阿摩線上測驗
17. 張老師教導「二位數乘法」時，分析並拆解學會這項目標所要完成的先備低階小目標，如學會「九九乘法」，於是接著她努力教會學生「九九乘法」，確保學生逐步學會「二位數乘法」。請問張老師的教法符合下列何者？
(A)類化(generalization)
(B)增強(reinforcenent)
(C)水平遷移(horizontal transfer)
(D)垂直遷移(vertical transfer)
答案：登入後查看
統計： A(63), B(33), C(112), D(394), E(0) #3921336
統計： A(63), B(33), C(112), D(394), E(0) #3921336
詳解 (共 5 筆)
kk
#7399812
選項分析
(A) 類化（Generalization）
- 將已學得的反應應用到類似情境。
- 與題目強調的先備能力關係不符。
(B) 增強（Reinforcement）
- 行為主義概念，透過獎勵或後果增加行為出現機率。
- 題目未提及獎勵或強化。
(C) 水平遷移（Horizontal Transfer）
- 難度相近、同層次知識間的遷移。
- 例如學會分數加法後學習小數加法。
(D) 垂直遷移（Vertical Transfer）
- 低階能力是高階能力的先決條件。
- 九九乘法是二位數乘法的重要先備能力。✔
✅ 答案： (D) 垂直遷移（vertical transfer）
28
0
Hsiaopin Chang
#7557261
? 解析：
美國教育心理學家蓋聶（R. Gagné）提出了學習階層與遷移的理論，其中關於「水平遷移」與「垂直遷移」的定義如下：
-
垂直遷移 (Vertical transfer) ── 正確：
指低階（基礎）的學習對高階（進階）學習的幫助，其學習結構具有「上下階層」的關係。在教學前，必須先分析並拆解出學生需要具備的「先備低階小目標」。-
本題情境：「九九乘法」是「二位數乘法」的基石與先備技能。學生必須先由低階的九九乘法熟練，才能進一步學會高階的二位數乘法，這種由下而上、由簡入繁的學習階層與能力展現，正是標準的垂直遷移。 [1]
-
ㅤㅤ
❌ 錯誤選項分析：
-
(A) 類化 (Generalization)：指個體將在特定情境中所學到的經驗或反應，擴大應用到其他相似情境中的心理歷程。
-
(B) 增強 (Reinforcement)：行為主義的術語，指透過給予獎勵或移除厭惡刺激，來提高某個行為在未來出現的頻率。
-
(C) 水平遷移 (Horizontal transfer)：指同一階層（性質、難度相近）的學習經驗相互影響。例如：在數學課學會了比例與計算，能直接應用在理化課的化學濃度計算上。
0
0
我是黑馬
#7498432
觀念解析
垂直遷移：指學習階層中，先學會低階、基礎的先備能力（如九九乘法），作為學習高階、複雜目標（如二位數乘法）的基礎。兩者具有上下層級與依附的關係。
(A) 類化：將已經學得的經驗，推論或應用到相似的新情境中。
(B) 增強：透過獎勵或消除不良結果，來增加某個行為出現的頻率。
(C) 水平遷移：指在同一難度或同一層級的學習任務之間，互相產生影響或應用（例如學會騎腳踏車後，較容易學會騎機車）。
0
0