阿摩線上測驗
17. 張老師教導「二位數乘法」時，分析並拆解學會這項目標所要完成的先備低階小目標，如學會「九九乘法」，於是接著她努力教會學生「九九乘法」，確保學生逐步學會「二位數乘法」。請問張老師的教法符合下列何者？
(A)類化(generalization)
(B)增強(reinforcenent)
(C)水平遷移(horizontal transfer)
(D)垂直遷移(vertical transfer)
答案：登入後查看
統計： A(45), B(19), C(86), D(264), E(0) #3921336
統計： A(45), B(19), C(86), D(264), E(0) #3921336
詳解 (共 2 筆)
kk
#7399812
選項分析
(A) 類化（Generalization）
- 將已學得的反應應用到類似情境。
- 與題目強調的先備能力關係不符。
(B) 增強（Reinforcement）
- 行為主義概念，透過獎勵或後果增加行為出現機率。
- 題目未提及獎勵或強化。
(C) 水平遷移（Horizontal Transfer）
- 難度相近、同層次知識間的遷移。
- 例如學會分數加法後學習小數加法。
(D) 垂直遷移（Vertical Transfer）
- 低階能力是高階能力的先決條件。
- 九九乘法是二位數乘法的重要先備能力。✔
✅ 答案： (D) 垂直遷移（vertical transfer）
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