36. 快樂國小在規劃「運算思維」的校本課程時，五年級教學生使用積木型程式製作簡單的動畫，六年級則教學生使用積木型程式製作簡易的電腦遊戲。這種課程組織型態，最符合下列哪種課程設計？
(A) 核心課程
(B) 酬合課程
(C) 相關課程
(D) 螺旋式課程

答案是：(D) 螺旋式課程

解析

題目中的課程安排：

• 五年級：使用積木型程式製作簡單動畫

• 六年級：使用積木型程式製作簡易電腦遊戲

• 學習內容都圍繞在「運算思維」與程式設計

• 隨年級提升，內容難度逐漸加深

這種將同一核心概念反覆出現，並隨學生發展逐步增加深度與複雜度的課程設計方式，稱為螺旋式課程（Spiral Curriculum）。

此概念由 Jerome Bruner 提出，主張：

重要概念應在不同階段反覆學習，每次以更高層次、更深入的方式呈現。

各選項分析

(A) 核心課程

• 以學生共同生活問題或社會議題為中心進行統整學習。

• 題目重點在內容逐步深化，而非生活議題統整。

(B) 酬合課程（融合課程）

• 指打破學科界線，整合多個學科內容。

• 題目未強調跨領域整合。

(C) 相關課程

• 強調不同學科之間的關聯與配合。

• 題目重點不是學科間關聯。

(D) 螺旋式課程 ✔

• 同一概念反覆出現。

• 難度逐年提升。

• 完全符合題意。

考試關鍵字

看到以下描述，通常選 螺旋式課程：

• 同一主題反覆學習

• 循序漸進

• 年級愈高內容愈深入

• 概念重複出現但難度提升

• 由淺入深

例如：

• 低年級學分數概念 → 高年級學分數運算

• 五年級做動畫 → 六年級做遊戲 ✔

• 國中學細胞 → 高中深入細胞分裂

✅ 答案： (D) 螺旋式課程。