5. 針對身心障礙學生行為問題的處理，可規劃「行為功能介入方案」。有關「行為功能介入方案」的敘述，何者不正確？ (A)介入前藉由評量了解行為問題的功能，以擬訂符合行為功能的策略。 (B)行為功能介入方案無法改變個體與社區系統及生活品質方面的問題。 (C)行為功能介入方案可了解行為問題的功能以增進學生融入社會團體。 (D)與正向行為支持理念相符，強調介入策略前應實施行為的功能評量。

6. 「以家庭為中心的服務取向」目前漸受重視，但國內外大部分的服務方案卻仍以兒童為中心，而且家庭也表示「針對兒童提供的服務」較為滿意。請思考此一差異之原因，選出最不適切之論述？ (A)專業人員需了解家庭關切的問題與其優先考量，但常以專業團隊之評估為共同決策，故家庭未能扮演決策的角色。 (B) 以家庭為中心的早期介入服務方式常藉由協助家庭發現自己的優勢，建立其內在力量，來達到家庭增能賦權成效。 (C) 以家庭為中心服務不易落實的困難，在於專業人員缺乏與不同型態家庭建立關係或不易觸及家庭問題相關的訓練。 (D)個別化家庭服務計畫(IFSP)經常依照家庭想要的優先服務內容來制定，並根據專業人員的團隊決定來執行。