阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答 4-6 題。
六年級的國語課，朱老師請學生抄寫黑板上生字延伸的補充詞語，抄完後要直接 考聽寫。小程開始焦躁，舉手向老師反映：「老師，太難了！」老師卻回答：「不會太難， 你加油。」小程勉為其難抄了一會兒，老師看其他同學都抄完了，便叫大家把課本收 起來，準備考聽寫。還未抄完的小程著急地大叫：「老師，我還沒抄完！」老師不理他， 逕自擦掉黑板上的詞語……
六年級的國語課，朱老師請學生抄寫黑板上生字延伸的補充詞語，抄完後要直接 考聽寫。小程開始焦躁，舉手向老師反映：「老師，太難了！」老師卻回答：「不會太難， 你加油。」小程勉為其難抄了一會兒，老師看其他同學都抄完了，便叫大家把課本收 起來，準備考聽寫。還未抄完的小程著急地大叫：「老師，我還沒抄完！」老師不理他， 逕自擦掉黑板上的詞語……
4.從訊息處理論的角度，說明老師要求學生在抄完後馬上考試，會產生什麼問題？(2 分)
申論題作答 (共 100 筆)
依時間顯示最近 10 筆，還有 90 則可到正式頁面查看。
Turara
申論題作答 #87752
67 分
67
總分
2分4秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
老師要求抄完馬上考試不符合短期記憶理論，短期記憶的容量約為7正負2字，且時...
Bchen
申論題作答 #87210
85 分
85
總分
1分2秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
學生尚未來得及處理得到的訊息，抄筆記流於形式。
unnnnn
申論題作答 #86341
63 分
63
總分
8秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
老師在學生抄完後馬上進行考試，短期記憶最佳，學生考試表現趨向良好。但無法...
kkk
申論題作答 #85944
60 分
60
總分
5分13秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
產生近因效應：學生抄寫完生字的補充資料後，訊息尚未編碼及經過其他記憶策略...
yod900419
申論題作答 #84052
22 分
22
總分
2分1秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
學生剛抄寫完詞語，會對詞語有短期記憶，抄寫完馬上考試，有助於提升學生的考...
iutEdTech科技教育
申論題作答 #79634
87 分
87
總分
41秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
作答大綱
...
正文
從訊息處理論來看，學生抄完詞語後尚未經過充分複誦、理解與編碼，訊息多半仍...
TJJ
申論題作答 #79153
84 分
84
總分
10秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
學生抄寫後立即考試，缺乏足夠的複誦與編碼機會，難以將訊息由短期記憶轉入長...
小溫
申論題作答 #78199
66 分
66
總分
19秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
前往查看作答內容
教職員
申論題作答 #77528
89 分
89
總分
18秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
學生尚未將抄寫的詞語從工作記憶轉化成長期記憶，所以學生可能抄完就忘記了。
Lisasa
申論題作答 #75927
87 分
87
總分
16秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
作答大綱
以訊息處理論的角度，要求學生抄完語詞馬上考試會產生「時近效應」，學生只記...
正文
以訊息處理論的角度，要求學生抄完語詞馬上考試會產生「時近效應」，學生只記...
詳解 (共 10 筆)
江怡伽
詳解 #5405254
和菓子
詳解 #5400843
工作記憶（英語：Working memory）又稱為短期記憶，記憶容量被限制在大約七個±2個字
學生可能聽寫上會出現初始效應(只答對最開始學的詞語)或時近效應(只答對最後學到的詞語)的問題
願分享者一生平安
詳解 #5477984
老師要求學生抄完後立刻考試，可能導致學生來不及透過編碼的方式將訊息由短期記憶儲存至長期記憶。短期記憶的容量被限制在大約7±2個字，由於記憶容量有限，學生可能考試上會出現初始效應(只答對最開始學的詞語)或時近效應(只答對最後學到的詞語)的問題。
李浩銘
詳解 #4932291
要求學生在抄完後馬上考試，測驗的是短期記...
(共 80 字，隱藏中）
前往觀看
112考上正式
詳解 #5734997
因抄寫只是停留在復誦，因此只能停留較多的...
(共 139 字，隱藏中）
前往觀看
應屆上岸go go go!
詳解 #5459905
抄完卻沒有給學生再三思考的時間而馬上考試...
(共 53 字，隱藏中）
前往觀看
１１３雙北教甄雙榜，感謝阿摩
詳解 #5833615
學生的記憶錦庭短期記憶，未經過編碼、複習...
(共 92 字，隱藏中）
前往觀看
教甄高分上榜！阿摩萬歲！
詳解 #4924950
最精闢的筆記： 學生如...
(共 155 字，隱藏中）
前往觀看
iutEdTech科技教育
詳解 #7400192
從訊息處理論來看，老師要求學生「抄完後...
(共 163 字，隱藏中）
前往觀看
家駿田
詳解 #5815105
１．學習成效不彰
學生接收到的信息未有充分的時間處理，將處在短期記憶（運作記憶）中停留；因短期記憶的容量僅有限，且記憶時長較短需要透過學生的認知加工保持信息的活躍才可能不被遺忘，在未充分複習的情況下，很有可能產生初始效應、時近效應、學習混淆，容易造成學生的學習成效不彰。
２．信息未進長期記憶
處在短期記憶（運作記憶）中的信息，未經複習、聯結、更新最終未能進入長期記憶後遺忘。
