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研究所、轉學考(插大)◆教育概論
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108年 - [無官方正解]108 國立嘉義大學_教育行政與政策發展研究所碩士班招生考試試題:教育概論#145623
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11. 教學者設計教學計畫時,一開始總是會安排引起動機的學習活動,此項安排符合桑代克 (E. L. Thorndike)提出的何種定律?
(A)接近律
(B)預備律
(C)練習律
(D)效果律
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詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/10/05
#7539991
這題在考什麼觀念 本題測驗考生是否理解 ...
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12. 當學習者已具有先入為主的概念時,為了促進學習者學習之新舊知識經驗聯結,教學者較適合 使用奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)的何種學習素材? (A)說明式意義架構 (B)闡釋式統整架構 (C)比較式前導組體 (D)說明式前導組體
#4059752
13. 美美老師上課時,總會使用諧音及故事情境來幫助小朋友記住上課內容。請問美美老師使用的 方法符合認知心理學上的何種學習策略? (A)動作化編碼 (B)程序化編碼 (C)機械化編碼 (D)精緻化編碼
#4059753
14. 國小學生的心理社會發展特質符合艾力克森(E. H. Erikson)心理社會發展論中的何項發展階段 特質? (A)進取對罪惡 (B)生產對停滯 (C)勤奮對自卑 (D)統合對絕望
#4059754
15. 明明老師上課時,發現大和總是習慣用舊經驗來了解新的學習內容。以皮亞傑(J. Piaget)的認 知發展理論來看,大和的心理運思歷程較屬於何種適應作用? (A)調適 (B)同化 (C)基模 (D)組織
#4059755
16. 有位國小老師在班級經營過程中,發現使用獎勵卡積點制度對低年級學生的行為改變效果良好。 此位老師的策略可能反映了行為心理學之何種制約學習原理? (A)古典制約刺激取代 (B)古典制約後效增強 (C)操作制約刺激取代 (D)操作制約後效增強
#4059756
17. 有一位國小學生總是以能否得到其他同學的認同及讚美,作為判斷行為價值的標準時。您認為 此學生應進入了科爾柏格(L. Kohlberg)道德發展論中的何項階段? (A)道德成規期 (B)道德成規後期 (C)道德無律期 (D)道德成規前期
#4059757
18. 奇奇老師根據多次上國語課的經驗,發現小英可以理解老師及同學話的意思,但卻無法表達她 的想法。以認知心理學觀點看來,小英的腦部構造何處可能具有發展障礙? (A)海馬廻區 (B)布洛卡區 (C)威尼克區 (D)杏仁核區
#4059758
19. 人本心理學者羅吉斯(C. R. Rogers)的人本學習論內涵 不包括 下列何者? (A)強調同理心的重要 (B)強調個人競爭比較 (C)強調意義化的學習 (D)強調全人統整學習
#4059759
20. 班都拉(A. Bandura)社會學習理論所提之四個替代性學習歷程中,下列何者為影響觀察者是 否出現模仿行為的最重要因素? (A)注意 (B)保留 (C)再生 (D)動機
#4059760
21. 人類社會「一日之所需,百工斯為備」,故正當職業實不分貴賤,惟因工作性質之專業度與危險 度等因素不同而致薪水有高低。蔡先生祖父曾任行政院院長,但是由於他不努力,現在卻遊手 好閒、流落街頭。這種社會現象,於社會學領域稱之為什麼? (A)代間向上流動 (B)代間向下流動 (C)代間水平流動 (D)代間自行流動
#4059761
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