所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆教育概論
1. 將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，偏向何種哲學觀點？ (A)脫離權力宰制的解放論 (B)人有內在先天觀念的理性論 (C)主張人心靈如同白板之經驗論 (D)放棄絕對真理的後現代論
2. 下列哪一種教育思潮主張「回歸基本能力」(back to the basics)的想法？ (A)反學校(deschooling) (B)浪漫主義(romanticism) (C)後現代主義(postmodernism) (D)精粹主義(essentialism)
3. 以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾(J. S. Mill)的道德判斷，有些人判斷一件事該 不該做是因為動機、有些人主張是基於結果，哪一個選項是正確的？ (A)墨子和荀子都是依照結果判斷事情該不該做 (B)孟子和康德都是依照結果判斷事情該不該做 (C)孟子和荀子都是依照動機判斷事情該不該做 (D)彌爾和康德都是依照動機判斷事情該不該做
4. 下列哪一位提出「教育是為將來生活做預備」的教育主張？ (A)伊里奇(R. Ulich) (B)福祿貝爾(F. Froebel) (C)盧梭(Rousseau) (D)斯賓塞(H. Spencer)
5. 功利主義者彌爾(J. Mill)主張行為善惡、該不該做，要看那件行為會產生快樂或痛苦之程度。他 的道德判斷依據是甚麼？ (A)行為動機 (B)行為結果 (C)行為過程 (D)行為人個性
6. 小美從小就很喜歡思考，常常上課發問。某日上課題及人體構造，小美又問：「有些電影描述其 實我們沒有身體，只是大腦腦波活動讓我們以為我們自己有個身體，真的是是這樣嗎？」就哲 學領域而言，這樣的問題通常屬於哲學哪一部門的研究主題？ (A)道德哲學 (B)藝術哲學 (C)政治哲學 (D)形上學
7. 王老師認為人的學習有各種可能性，因為人出生時，內心沒有甚麼知識或觀念，完全空白一片， 全憑後天成長過程中接觸到的人事物。這種看法偏向下述哪種哲學立場？ (A)理性主義 (B)本質主義 (C)經驗主義 (D)批判主義
8. 「教育目的」可區分為「內在目的」與「外在目的」兩種，教育內在目的就是以教育本身為目 的，而外在目的就是教育之外還有目的。下列何者較被歸屬於教育的內在目的？ (A)教育是培養國民就業能力 (B)教育是提升國家競爭力 (C)教育是培養個人思考反省能力 (D)教育是增加軍人作戰能力
9. 下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？ (A)解放取向哲學 (B)思辨取向哲學 (C)規範取向哲學 (D)分析取向哲學
10. 從懲罰動機看「殺雞儆猴，以儆效尤」最為接近下列何種懲罰？ (A)寬恕性懲罰 (B)感化性懲罰 (C)懲戒性懲罰 (D)容忍性懲罰
11. 教學者設計教學計畫時，一開始總是會安排引起動機的學習活動，此項安排符合桑代克 (E. L. Thorndike)提出的何種定律？ (A)接近律 (B)預備律 (C)練習律 (D)效果律
12. 當學習者已具有先入為主的概念時，為了促進學習者學習之新舊知識經驗聯結，教學者較適合 使用奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)的何種學習素材？ (A)說明式意義架構 (B)闡釋式統整架構 (C)比較式前導組體 (D)說明式前導組體
13. 美美老師上課時，總會使用諧音及故事情境來幫助小朋友記住上課內容。請問美美老師使用的 方法符合認知心理學上的何種學習策略？ (A)動作化編碼 (B)程序化編碼 (C)機械化編碼 (D)精緻化編碼
14. 國小學生的心理社會發展特質符合艾力克森(E. H. Erikson)心理社會發展論中的何項發展階段 特質？ (A)進取對罪惡 (B)生產對停滯 (C)勤奮對自卑 (D)統合對絕望
15. 明明老師上課時，發現大和總是習慣用舊經驗來了解新的學習內容。以皮亞傑(J. Piaget)的認 知發展理論來看，大和的心理運思歷程較屬於何種適應作用？ (A)調適 (B)同化 (C)基模 (D)組織
16. 有位國小老師在班級經營過程中，發現使用獎勵卡積點制度對低年級學生的行為改變效果良好。 此位老師的策略可能反映了行為心理學之何種制約學習原理？ (A)古典制約刺激取代 (B)古典制約後效增強 (C)操作制約刺激取代 (D)操作制約後效增強
17. 有一位國小學生總是以能否得到其他同學的認同及讚美，作為判斷行為價值的標準時。您認為 此學生應進入了科爾柏格(L. Kohlberg)道德發展論中的何項階段？ (A)道德成規期 (B)道德成規後期 (C)道德無律期 (D)道德成規前期
18. 奇奇老師根據多次上國語課的經驗，發現小英可以理解老師及同學話的意思，但卻無法表達她 的想法。以認知心理學觀點看來，小英的腦部構造何處可能具有發展障礙？ (A)海馬廻區 (B)布洛卡區 (C)威尼克區 (D)杏仁核區
19. 人本心理學者羅吉斯(C. R. Rogers)的人本學習論內涵 不包括 下列何者？ (A)強調同理心的重要 (B)強調個人競爭比較 (C)強調意義化的學習 (D)強調全人統整學習
20. 班都拉(A. Bandura)社會學習理論所提之四個替代性學習歷程中，下列何者為影響觀察者是 否出現模仿行為的最重要因素？ (A)注意 (B)保留 (C)再生 (D)動機
21. 人類社會「一日之所需，百工斯為備」，故正當職業實不分貴賤，惟因工作性質之專業度與危險 度等因素不同而致薪水有高低。蔡先生祖父曾任行政院院長，但是由於他不努力，現在卻遊手 好閒、流落街頭。這種社會現象，於社會學領域稱之為什麼? (A)代間向上流動 (B)代間向下流動 (C)代間水平流動 (D)代間自行流動
22. 學校教育是整體大社會的一部份，約民國 70 年代以前，學校強調「反攻大陸」、「打倒共匪」的 教育思想。相較於當前台海兩岸學術、商貿等熱絡交流，學校教育的內涵也需做合理性調整， 足見學校教育的目標、內容等需考慮哪個重要因素： (A)社會公益 (B)社會保險 (C)社會變遷 (D)社會福利
23. 陳老師進行教學演示時，教務處王主任發現，陳老師整堂課都僅固定請班上 3 位學生回答互動， 嚴重影響其他學生之受教權，爰於演示教學檢討會時，暗示提醒陳老師需儘量顧及全班學生的 受教權。王主任之作為乃是基於何種考慮： (A)工作機會均等 (B)種族機會均等 (C)經濟機會均等 (D)教育機會均等
24. 中部某國小曾發生，有老師以「雞脫光光，坐在桌上招待客人」做為相關考題內容。無獨有偶 地，北部某國小也曾出現「讀書非最佳休閒」之考題內涵，皆引發許多爭議，足見下列素養是 身為教師所亟需具備的： (A)養雞素養 (B)政治素養 (C)專業素養 (D)經濟素養
25. 林老師長期觀察發現：許多學校規劃有深具教化象徵意涵的景觀建築，俾以有形、無形教化學 生，諸如有的學校建有「誠信亭」，用以勉勵師生要重「誠信」；有的學校規劃有「道生館」，其 義源自《論語》「君子務本，本立而道生」之深遠意涵；有的學校畢業校友為感念母校培育之恩 而捐建「思源亭」，凡此可謂不勝枚舉。試問林老師較可能用什麼觀點去探索校園？ (A)交換理論 (B)符號互動論 (C)現象學理論 (D)衝突理論
26. 小英現在就讀某國小，他與幾個同學很想轉校。因他們發現雖然教英文的蔡老師很有愛心，也 很認真，但教的文法規則卻時常與課本的不同。經私下求教其他校內外英文老師，發現蔡老師 教錯了，但許多學生與家長皆不敢講。由前述可知，蔡老師的何種權威受到學生與家長的質疑， 才是導致小英和幾個同學很想轉校的原因之一： (A)傳統權威 (B)專業權威 (C)法理權威 (D)精神感召權威
27. 小華的班上同學許多次向總務處反映有關午餐內有蒼蠅的問題，皆未獲得妥善解決，甚至還被 校長在朝會時公開指責其班級問題怎麼特別多。由此可略窺該校什麼問題很嚴重？ (A)學校設備問題 (B)學校經費問題 (C)學校文化問題 (D)學校招生問題
28. 小芳以前就讀小學的校園，因規劃有許多銅雕石像、校舍建築、花園苗圃、標語號誌、物資擺 設、亭台樓閣、文化走廊、紀念碑文等深具教化意涵的「校園符號」，形成其校園的特色，令他 很懷念。事實上，小芳所感受到的是一種無形的何種文化氛圍？ (A)制度文化 (B)物質文化 (C)教師文化 (D)學生文化
29. 下課時，五年甲班學生社經背景或成績表現較雷同者，常會聚在一起；班級的清潔工作，也各 自依同學所共同認同分工者，各盡本份，相處愉快。由上可見該班學生哪種行為表現相當成熟？ (A)合理化 (B)社會化 (C)大眾化 (D)自動化
30. 某國小李老師一直無法理解，甚至懷疑其教學能力──因為他教的五年甲班數學，即使他極盡 努力備課、認真上課與課後反省，且儘可能運用各種教學原理原則，班上學生數學程度落差仍 極大，每次月考學生高中低成績表現的人數多呈現「常態分配」。由於，李老師教學年資較淺， 所以無法理解，他的教學能力應該沒問題，且他已努力發揮所學。因事實上，學校班級成績「常 態分配」的屬性，其實意涵學校宛若是一個： (A)小家庭 (B)小旅館 (C)小社會 (D)小咖啡屋
31.《教育基本法》規定直轄市及縣(市)政府應設立下列那一個委員會？ (A)教育審議委員會 (B)教育制度設計委員會 (C)國民中小學課程審議委員會 (D)教育經費分配審議委員會
32.有關《學校型態實驗教育實施條例》的規定，下列敘述何者正確？ (A)大專校院也可以辦理學校型態實驗教育 (B)辦理學校型態實驗教育之學校，每個年級學生數不得超過 25 人 (C)依據教育部統計 2017 年全台灣有 56 所學校辦理學校型態實驗教育，其中大部分是 私立中小學 (D)辦理學校型態實驗教育之學校，不必接受評鑑
33.《偏遠地區學校教育發展條例》第 12 條規定，地方主管機關轄內之村、里或部落內有 小學學齡兒童有幾人以上者，應設立國民小學分校或分班？ (A)15 人以上 (B)25 人以上 (C)30 人以上 (D)50 人以上
34.依據《國民小學及國民中學學生成績評量準則》第 11 條規定，國民中小學學生在七大 學習領域中，應有幾大學習領域之畢業總平均成績達丙等以上，才能領取畢業證書？ (A)2 大學習領域 (B)3 大學習領域 (C)4 大學習領域 (D)5 大學習領域
35.《學生輔導法》有關專任輔導教師方面的規定，下列敘述何者正確？ (A)所稱｢專業輔導人員｣是指專任輔導教師 (B)專任輔導教師主要負責執行發展性輔導措施 (C)國民中小學 24 班以下者，專任輔導教師 1 人 (D)專任輔導教師不得排課
36.下列哪一件教育法律規定：「學生不受任何體罰及霸凌行為」？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)學生輔導法 (D)教師法
37.下列那一個國家的教育行政制度偏向中央集權？ (A)德國 (B)英國 (C)日本 (D)法國
38.下列那一個國家的義務教育年限最長？ (A)德國 (B)英國 (C)日本 (D)法國
39.下列那一個國家的小學修業年限最短？ (A)德國 (B)英國 (C)日本 (D)法國
40.下列那一個國家的小學有留級制度？ (A)美國 (B)英國 (C)日本 (D)法國
41.陳老師在設計國語課的補充材料時，將第一單元的字詞又適度納入第二單元的補充教材中。請問， 這種作法最符合下列哪一種課程組織的原則？ (A)統整性 (B)順序性 (C)銜接性 (D)繼續性
42.黃老師在教導學生認識有關政府組織的運作之後，要求學生完成一項作業：「請為班上設計一個 自治組織，說明此一組織包含哪些單位，並說明各單位的功能和運作方式。」請問，這項作業的 目標屬於下列哪一項認知領域的層次？ (A)理解 (B)分析 (C)評鑑 (D)創造
43.學校在召開教科書評選委員會時，教師們認為教科書的教學屬性是最重要的。請問，下列哪一 個選項是教學屬性？ (A)教材是否符合個別化需要 (B)教材是否涵蓋多元文化 (C)教材是否具有理論基礎 (D)求教材是否符合社會需要
44.下列哪一個選項比較符合形成性評量的性質？ (A)學生在參與補救教學之前所參與的科技化評量 (B)學生參加一學期補救教學後所參與的科技化評量 (C)學生教師在講解數學解題方法後所進行的測驗了解學生的學習情形 (D)學生在數學的補救教學課時先做的考試，作為進行分組教學的依據
45.吳老師利用簡報軟體向學生說明「象形」和「會意」的造字法則，再進一步綜合比較，讓學生 對這兩個法則不至於混淆。請問，下列哪一個選項比較適合作為有關前述教學的行為目標？ (A)學生能分辨「象形」與「會意」造字法則的不同 (B)教師能設計「象形」與「會意」造字法則的簡報 (C)教師能利用簡報說明「象形」與「會意」的造字法則 (D)學生能操作「象形」與「會意」造字法則的簡報軟體
46.關於課程評鑑的敘述，下列哪一個選項正確？ (A)過程評鑑又稱為暗箱式評鑑 (B)課程評鑑不宜進行價值的判斷 (C)質性評鑑較能充分描述教育現象 (D)課程優劣主要依據課程目標來判斷
47.近年來，我國民間團體成立了「均一教育平台」，受到廣泛的矚目。請問，有關其課程理念的 描述，下列哪一個選項比較正確？ (A)屬於學生取向，讓學生到實際情境的現場進行體驗與實作 (B)屬於社會取向，讓學生利用社區的多元環境進行廣泛學習 (C)屬於學科取向，由教師主導學習內容，學生負責聆聽與提問 (D)屬於科技取向，讓學生透過網路觀看教學影片進行自主學習
48.林老師採用腦力激盪法，引導學生討論跳蚤市場的設攤計畫。下列哪一個選項的作法較 不適 切？ (A)為便於彙整意見，分組討論結束前，應依據各種意見的可行性進行適當的篩檢 (B)討論前充分說明跳蚤市場設攤的規範和討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見 (C)每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整 (D)進行最後決定時須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，再依據票選結果設攤
49.羅老師鼓勵學生用語言、文字、動作、圖形、音樂等方式，表現自己的知識、技能、思想和 感情。請問，羅老師採用的教學法是下列哪一個選項？ (A)設計教學法 (B)發表教學法 (C)直接教學法 (D)練習教學法
50.十二年國教課綱的重要理念之一為「因材施教」，請問就此一理念的實踐而言，下列哪些教學 設計比較適合？ (甲)發現教學；(乙)探究教學；(丙)精熟學習；(丁)凱勒計畫。 (A)乙丙 (B)甲丁 (C)丙丁 (D)甲乙
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