阿摩線上測驗
11. 當地方政府教育局與該縣市教師會代表，針對「教師每週授課時數與不適任教師處理方式」進行公開討論、談判與磋商，最終達成共 識並作成雙方共同信守的書面規範。這種教育行政溝通的具體應用稱之為何？
(A)高峰溝通(Peak communication)
(B)選擇性知覺(Selective perception)
(C)集體協商(Collective bargaining)
(D)胡蘿蔔與棍子法則(Carrot& Stick Approach)
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統計： A(108), B(4), C(445), D(20), E(0) #3910372
統計： A(108), B(4), C(445), D(20), E(0) #3910372
詳解 (共 4 筆)
ㄇㄇ
#7404805
「胡蘿蔔與棍子」（Carrot and Stick）是一種隱喻，指透過獎勵（胡蘿蔔）與懲罰（棍子）來驅使他人行動的策略。此概念常應用於領導與管理，利用人性「趨利避害」的本性，達到激勵行為與達成目標的目的。
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Mag
#7407831
這題的關鍵在於「地方教育局 + 教師會代表」、「公開討論、談判與磋商」、「達成共識並形成雙方共同遵守的書面規範」，這正是勞資（或雇主與團體代表）透過正式協商機制來訂定條件的典型歷程，因此符合集體協商的定義。
其他選項簡析：
- (A) 高峰溝通：指高層之間的正式或非正式溝通，不涉及制度性談判結果
- (B) 選擇性知覺：心理認知偏誤，與組織談判無關
- (D) 胡蘿蔔與棍子：屬於獎懲式管理策略，也不是協商機制
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