阿摩線上測驗
16. 進行教育實踐時強調「回到事物本身」，關注教育工作者與兒童的真實生活經驗與主體意識，主張教學應是師生互動的意義建構過程， 而非單純的技術傳輸。這是下列何者的核心立論？
(A)現象學(Phenomenology)
(B)實證主義(Positivism)
(C)結構主義(Structuralism)
(D)浪漫主義(Romanticism)
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統計： A(340), B(85), C(96), D(20), E(0) #3910377
統計： A(340), B(85), C(96), D(20), E(0) #3910377
詳解 (共 3 筆)
Mag
#7407836
題幹中的關鍵字包括「回到事物本身」、「重視生活經驗與主體意識」、「教學是意義建構的歷程」，這些都直接對應到現象學的核心精神。
現象學強調：
- 回到「直接經驗」而非抽象理論或外在客觀數據
- 重視個體主觀意義的形成
- 理解世界需從「人的經驗如何被感知」出發
- 教育被視為師生共同建構意義的歷程，而不是單向知識傳遞
因此，題目描述明確符合現象學的教育觀。
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Tsai Chin-shing
#7414672
- (B) 實證主義： 主張客觀、可測量的科學方法與規律，強調外在觀察，與此題強調內在真實生活經驗的主觀體會相反。
- (C) 結構主義： 強調隱藏在事物背後的普遍規律與深層結構，視人為受結構制約的客體，忽略了個體的主體意識。
- (D) 浪漫主義： 強應順應自然、強調兒童先天的本性與情感發展，但不以「回到事物本身」的現象學意義建構為核心。
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