30. 當學生學會某類行為中的部分工作後，若面對該類行為中其他未曾直接教導但屬於同一類型的工作皆能做出正確反應時，則表示學生已學會下列何種行為？
(A)通例行為
(B)刺激辨別行為
(C)中介刺激控制行為
(D)維持行為

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統計： A(56), B(17), C(14), D(8), E(0) #3926839

詳解 (共 2 筆)

#7408633

當學生學會某類行為中的部分工作後，能夠對同一類型的其他未曾直接教導的工作做出正確反應，這表示學生已學會：(A) 通例行為

  • 通例行為指的是學生在學習某一特定技能後，能夠將該技能應用到類似的情境或任務中，即使這些情境或任務未曾直接教導。這種行為顯示出學生對學習內容的理解和應用能力。

其他選項的解釋：

  • (B) 刺激辨別行為：指的是學生能夠辨別不同刺激之間的差異，但不一定涉及將學習應用於新的情境。
  • (C) 中介刺激控制行為：這是指在學習過程中，某些中介刺激影響了行為的表現，與通例行為不同。
  • (D) 維持行為：指的是學生在學習後能夠持續表現該行為，但不強調將學習應用於新的情境。

因此，正確答案是 (A) 通例行為。

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#7416598

✅ 正確答案：(A) 通例行為

? 題目關鍵

題幹描述的是：

學生學會某類行為的「部分例子」後
對「同一類型但未教過的新情境」也能正確反應

? 這就是：

學習遷移 + 類化（generalization）

? 概念對應

在行為學習中，這種能力稱為：

✔ 通例行為（Generalized behavior）

也就是：

學生能把已學會的行為「推廣到新的但相似情境」

✨ 例子

學生學會：

  • 在便利商店排隊結帳

之後也能做到：

  • 在超市排隊

  • 在學校福利社排隊

? 沒有被直接教，但可以類化成功

❌ 選項分析

(A) 通例行為 ✔

✔ 類化
✔ 泛化
✔ 未直接教導也能正確反應

? 正確答案

(B) 刺激辨別行為 ❌

  • 指「能分辨不同刺激做不同反應」

  • 例如：

    • 紅燈停、綠燈走

? 是「區分」，不是類化

(C) 中介刺激控制行為 ❌

  • 指某些提示（提示物、語言）控制行為

  • 例如口令、提示卡

? 與「跨情境表現」無關

(D) 維持行為 ❌

  • 指學會後「長期保留」

  • 例如過一個月還會做

? 不是新情境泛化

? 考試速記

概念 重點
通例行為 類化到新情境
刺激辨別 分得出不同情境
維持行為 時間久了還會
中介刺激 被提示影響

? 答案：(A) 通例行為

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