阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教育學程◆教育基本知識
>
115年 - 115 國立嘉義大學師資培育中心_教育學程招生甄選國民小學師資類科、中等學校師資類科試題:教育常識#141022
> 試題詳解
31. 體育課中,教師不只評量跑步成績,也設計舞蹈創作、戰術規劃與口頭報告,讓不同學生展現優勢。此教學理念最符合:
(A) 多元智能理論
(B) 智力單一論
(C) 行為學派
(D) 精熟學習
答案:
登入後查看
統計:
A(122), B(1), C(4), D(0), E(0) #3933082
詳解 (共 2 筆)
回報考生賺奶粉求給讚與5星好評
B1 · 2026/06/18
#7412669
答案:(A) 多元智能理論 題目重...
(共 99 字,隱藏中)
前往觀看
3
0
Jerry
B2 · 2026/06/21
#7415151
答案是:(A) 多元智能理論 解析 題...
(共 682 字,隱藏中)
前往觀看
1
0
相關試題
31. 體育課中,教師不只評量跑步成績,也設計舞蹈創作、戰術規劃與口頭報告,讓不同學生展現優勢。此教學理念最符合: (A)多元智能理論 (B)智力單一論 (C)行為學派 (D)精熟學習
#3945976
32. 在同一班級的英文閱讀課中,教師發現學生程度差異明顯。有些學生可以閱讀原文小說並進行摘要,有些則仍需圖片輔助理解句意。因此教師設計不同層次的教材與任務:基礎組使用圖文搭配教材,中階組進行段落理解,高階組則進行延伸寫作與評論。此教學安排最符合下列何種原則? (A) 協同教學 (B) 差異化教學 (C) 精熟學習 (D) 探究教學
#3933083
33. 陳老師發現班上部分學生上課容易交談影響秩序。與其當場責罵或記過,他選擇在課後與學生個別對談,了解其行為原因,並與學生共同討論可行的改善方式。同時,他在課堂中設計「專心表現紀錄卡」,對於能專注學習的學生給予具體回饋與鼓勵。此種班級經營方式最符合: (A) 權威管理 (B) 放任管理 (C) 正向管教 (D) 走動管理
#3933084
34. 依據十二年國教總綱的領域課程架構規劃,國民小學「第一學習階段」所實施的「生活課程」,是由哪幾個學習領域統整而成的? (A) 社會、自然科學、藝術 (B) 社會、自然科學、藝術、健康與體育 (C) 社會、自然科學、藝術、綜合活動 (D) 自然科學、藝術、綜合活動
#3933085
35. 十二年國民基本教育的課程類型,主要區分為哪兩大類? (A) 必修課程與選修課程 (B) 部定課程與校訂課程 (C) 核心課程與延伸課程 (D) 領域學習課程與彈性學習課程
#3933086
36. 快樂國小在規劃「運算思維」的校本課程時,五年級教學生使用積木型程式製作簡單的動畫,六年級則教學生使用積木型程式製作簡易的電腦遊戲。這種課程組織型態,最符合下列哪種課程設計? (A) 核心課程 (B) 酬合課程 (C) 相關課程 (D) 螺旋式課程
#3933087
37. 小明在準備歷史考試時,發現自己常常記不住歷史事件發生的先後順序。為了克服這個困難,他主動檢視自己的學習習慣,並發明了一套專屬的證音口訣來幫助自己記憶。此行為表示小明具備哪種知識? (A) 事實性知識 (B) 概念性知識 (C) 程序性知識 (D) 後設認知知識
#3933088
38. 陳老師進行「臺灣地理」教學時,將全班分為數個小組,每位組員各自被分派負責北部、中部、南部或東部其中一個區域的資料收集、接著,負責相同區域的學生先集合成「專家小組」進行深入討論;確認先分理解後,學生們再回到原來的組別,輪流教導組內其他同學自己負責的區域。最後,陳老師對全班進行個別小考,並以小考成績進行分數轉換(計算進步分數),再對個人和團體表現優秀者予以表揚。陳老師的教學方式最符合下列何種合作學習法? (A) 學生小組成就區分法 (STAD) (B) 掃圖法第二代 (Jigsaw II) (C) 團體探究法 (Group Investigation) (D) 小組遊戲競賽法 (TGT)
#3933089
39. 林老師在班會課時,想運用「腦力激盪法」讓學生發想校慶園遊會的攤位主題。為確保活動能有效激發學生的創意,下列哪一項指導語最為適切? (A) 請大家盡量提出想法,在這個階段我們不對任何人的意見作批評或評價。 (B) 大家提出的點子必須是完美且具備高度可行性的,請深思熟慮後再發言。 (C) 「為了節省時間,我們每人只能提出一個最好的想法。」 (D) 「如果別人的點子聽起來很荒謬,請立刻指正他,以免浪費時間。」 第3面,共4面
#3933090
40. 林老師在彈性學習課程中推動「創客教學(Maker Education)」,希望培養學生的創造力與問題解決能力。下列哪一項教學設計較不符合創客教學的核心精神? (A) 教師先示範基本工具與技術操作,之後讓學生依據個人想法進行設計,並在歷程中持續測試與修正作品。 (B) 以「改善教室環境」為任務,學生分組發想解決方案並製作作品,教師提供評量規準,強調作品功能、創意與設計歷程。 (C) 教師提供一個可行的參考範例與流程,並要求學生在此基礎上進行小幅度修改與完成作品。 (D) 在作品完成後,安排學生進行展示與分享,說明其設計理念、問題解決過程與改進方向。
#3933091
相關試卷
115年 - 115 國立嘉義大學師資培育中心_教育學程招生甄選國民小學師資類科、中等學校師資類科試題:教育常識#141022
2026 年 · #141022
115年 - 115 臺北市立大學_修習教育學程甄試試題:教育常識(含教育時事)#139902
2026 年 · #139902
115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題:教育知能#139877
2026 年 · #139877
115年 - 115 國立暨南國際大學教育學程甄選筆試試題#139544
2026 年 · #139544
114年 - 國立暨南國際大學114學年度教育學程甄選筆試試題答案 (1).pdf#139631
2025 年 · #139631
114年 - 114 正修科技大學師資培育中心招生考試︰教育學程#137294
2025 年 · #137294
114年 - 114 國立屏東科技大學師資培育中心_中等學校教育學程招生試卷:教育基本常識#137265
2025 年 · #137265
114年 - 114 台南應用科技大學師資培育中心_教育學程入學考試試題:教育綜合常識測驗#137007
2025 年 · #137007
114年 - 114-2 靜宜大學_教育學程遴選考試試題:教育基本知識#136836
2025 年 · #136836
114年 - 114 文藻外語大學師資培育中心_國小教師教育學程新生甄選試題:教育基本知識#130710
2025 年 · #130710