32. 在同一班級的英文閱讀課中，教師發現學生程度差異明顯。有些學生可以閱讀原文小說並進行摘要，有些則仍需圖片輔助理解句意。因此教師設計不同層次的教材與任務：基礎組使用圖文搭配教材，中階組進行段落理解，高階組則進行延伸寫作與評論。此教學安排最符合下列何種原則？ (A) 協同教學 (B) 差異化教學 (C) 精熟學習 (D) 探究教學