阿摩線上測驗
9. 陳老師提出議題：「當發現同學有不當行為時，你認為該告訴老師，還是選擇沉默？」並透過蘇格拉底式詮問法引導學生對話。陳老師應如何安排下列討論的順序： 甲、指出學生立場的可能矛盾或問題 乙、引導學生思考以調整自己的看法 丙、引導學生說明自己的立場及理由 丁、引導學生總結出一般原則或理解
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙乙丁
(C)丙甲乙丁
(D)丙乙甲丁
答案：登入後查看
統計： A(3), B(16), C(65), D(7), E(0) #3929649
統計： A(3), B(16), C(65), D(7), E(0) #3929649
詳解 (共 4 筆)
錢英
#7431304
答案是 (C) 丙甲乙丁。
核心概念解析：蘇格拉底式詰問法 (Socratic Method)
蘇格拉底式詰問法（產婆術）是一套透過「對話與質疑」來引導學生發現真理的歷程。在教學設計中，其討論的邏輯順序必須是由淺入深、由具體到抽象：
- 第一步【丙】引導學生說明自己的立場及理由：
- 起始點。必須先讓學生針對議題（告訴老師或沉默）發表個人最初的看法與觀點（概念的初步界定）。
- 詰問（反諷）階段。教師扮演「牛虻」，透過刻意提問、舉出反例，讓學生發現自己原本的立場其實存在邏輯漏洞或價值矛盾。
- 產婆術（催生）階段。在發現矛盾後，教師不直接給答案，而是引導學生修正、重新限縮或調整原本的看法，以建構更嚴密的邏輯。
- 定義（歸納）階段。最後在對話結束時，師生共同梳理出具有普遍性、更宏觀的道德原則或深刻理解。
因此，最符合邏輯與對話發展的順序即為 丙 ➔甲 ➔乙 ➔丁
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