阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答 4-5 題。 八年級的小億認為自己長得不夠好看，在班上沒什麼朋友，分組時沒有人要跟他一組。 小億常覺得同學都在議論他，因此情緒異常低落。上課時，小億又常搶著說話，干擾 課堂秩序，老師也很困擾。在同學的眼中，小億上課時經常坐立難安，抽屜和書包裡面 的物品也都亂七八糟，總是找不到東西在哪裡，還擅自拿別人的東西來用。為了緩解 壓力，小億一直吃東西，體重直線上升。當導師嘗試去關心小億，小億又好像沒在聽。
5.針對小億上課的干擾行為，寫出兩項行為學派的輔導方法，並分別簡述其所依據的原理。(6 分)
申論題作答 (共 67 筆)
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zzz
申論題作答 #63810
76 分
76
總分
34秒 總時間
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2026.05
正文
(1) 削弱： 導師針對干擾不予過多理會，直到小億自討沒趣。 (2) 社會性增強：...
jshrmvjk w
申論題作答 #63330
87 分
87
總分
6分10秒 總時間
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2026.05
正文
1.使用代幣引導小億上課規範：利用史金納的「正增強」理念，當小億在上課安靜...
陳1亭
申論題作答 #61299
58 分
58
總分
4分42秒 總時間
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2026.05
作答大綱
果斷管理 正向管理
正文
果斷管理，在小億搶著說話，干擾課堂秩序時明確的制止他的行為。 正向管理，...
宇恩吳
申論題作答 #61071
68 分
68
總分
8分27秒 總時間
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2026.05
作答大綱
行為改變技術 區別增強原理
正文
使用行為改變技術，將其不專注的情形拆分成多個簡單行為及簡單目標，如：經提...
寫快一點
申論題作答 #60061
85 分
85
總分
14分48秒 總時間
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2026.05
作答大綱
針對小億上課的干擾行為，寫出兩項行為學派的輔導方法，並分別簡述其所依據的...
正文
一、削弱(負懲罰) 當小億搶著發言時，老師可以刻意不予理會，如此小億便不能...
貞釧
申論題作答 #59692
73 分
73
總分
12分53秒 總時間
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2026.05
作答大綱
削弱、負增強
正文
根據行為學派，史金納的操作制約提出的增強理論與削弱。 施予式逞罰：給予學...
LL
申論題作答 #59318
70 分
70
總分
54秒 總時間
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2026.05
正文
1.區別增強：原理為增強與問題行為不相容的正確行為。 做法 當小德安靜坐在位...
喵科動物
申論題作答 #58845
56 分
56
總分
20分35秒 總時間
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2026.05
作答大綱
正增強、負增強
正文
1.行為學派理的正增強：正增強是給予小億喜歡的東西，獎勵其好行為；老師跟小...
哲
申論題作答 #58354
75 分
75
總分
9分38秒 總時間
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2026.05
正文
1.操作制約:針對小億沒有在課堂上干擾時給予正向鼓勵或獎勵，讓小億透過正增...
iziz
申論題作答 #57548
49 分
49
總分
5分47秒 總時間
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2026.05
正文
5. (1)操作制約的負懲罰中，教師可先讓小億去教室的角落冷靜(移除喜歡之事物...
詳解 (共 9 筆)
小艾
詳解 #6134980
正增強法（Positive Rein...
(共 510 字，隱藏中）
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蝦皮【教甄必勝】考古題
詳解 #6193096
針對小億在課堂上的干擾行為，以下是兩項...
(共 479 字，隱藏中）
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蛋蛋
詳解 #6317126
依據行為主義小億在教室出現影響上課秩序的...
(共 79 字，隱藏中）
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GO GO
詳解 #6370693
1.增強替代行為：當小億搶著說話時，老...
(共 113 字，隱藏中）
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可哥
詳解 #6468405
✅ 一、正向增強法（3分）
- **方法說明：**當小億能控制行為、不干擾課堂時，即給予具體獎勵（如口頭稱讚、積點獎勵）
- 原理：來自操作制約理論（Skinner），正增強能提升行為再次出現的機率
✅ 二、行為契約法（3分）
- **方法說明：**與小億訂立具體的行為契約，如「一堂課中發言次數不超過三次」即可兌換獎勵
- 原理：運用增強條件與自我監控結合，提升行為規律性，具有具體、可預測、可追蹤的效果
恩菱
詳解 #6428344
輔導方法：1.正懲罰給他不喜歡的事物，減少行為的發生。譬如若是小億再次干擾課堂，就請他去罰站。
2.負懲罰，移除他喜歡的食物，減少其行為的發生。譬如若是小易再次干擾課堂，就不讓他去校外郊遊。
臻的高興見到你
詳解 #6479255
（一）削弱：老師刻意忽略小億的干擾行為，使其得不到老師及同學的關注而停止干擾行為。
原理：史金納，工具（操作）制約，懲罰能減少錯誤行為的出現。
（二）正增強：當小億認真參與課堂無干擾行為時，給予口頭稱讚表揚小億的正確行為。
原理：正增強，給予小億口頭稱讚（社會性獎賞），提升小億在課堂出現正確行為的次數。
原理：史金納，工具（操作）制約，懲罰能減少錯誤行為的出現。
（二）正增強：當小億認真參與課堂無干擾行為時，給予口頭稱讚表揚小億的正確行為。
原理：正增強，給予小億口頭稱讚（社會性獎賞），提升小億在課堂出現正確行為的次數。
李浩存
詳解 #6421157
(1)正增強法：當小億遵守課堂秩序，不打斷老師與同學的發言時，給予具體的正向獎勵，如：好寶寶貼紙、加分、獎勵卡⋯⋯等。
負增強法：當小億遵守課堂秩序，不打斷老師與同學發言時，可以減少讓他討厭的事情，如：允許提前下課、減少回家作業⋯⋯等。
RuRu
詳解 #6602963
1. 史金納操作制約（正增強、代幣）：給予小億獎勵，只要他一節課不打擾老師超過某個次數就給予代幣，只要代幣達到一定數量可以買他想要的東西給他。
2. 班杜拉社會學習理論：在班上選出一位楷模，讓小億能夠模仿學習。
