23.下列何者較能引導學生進行高層次思考？ (A)評論人工智慧對於社會可能的影響；(B)說明愛因斯坦相對論的主要內容；(C)比較明喻法和隱喻法的差異；(D)舉例說明何謂階級再製。

27.洪老師以「世大運」為主題，利用多元智能理論設計教學活動。下列有關活動與智能的組合，何者最為適切？ (A)設計世大運的宣傳影片—視覺/空間智能；(B)練習奧運比賽項目，發掘自己的運動強項—音樂智能；(C)設計並製作世大運的標語—自然觀察智能；(D)設計符合世大運精神的音樂與歌舞— 肢體/運動智能。