23. 謝老師運用生態評量來瞭解班上一位新轉入的特殊需求學生在學校的學習需求，包括以下流程：決定領域、確定目前和未來的生活環境、分析主要環境到次要環境、列出次要環境中的 相關活動。上述流程中，缺少哪一個生態評量的重要步驟？
(A)分析標準化測驗結果
(B)決定需要哪些獨立技能
(C)比較學生與同儕的學業表現
(D)設計適性課程

在謝老師運用生態評量的流程中，缺少的重要步驟是：

(B) 決定需要哪些獨立技能

理由：

• 在生態評量中，了解學生的學習需求時，確定學生所需的獨立技能是非常重要的一步。這有助於針對學生的特殊需求進行更具體的分析和支持。

其他選項的解釋：

• (A) 分析標準化測驗結果：雖然這可以提供一些背景資訊，但不一定是生態評量的核心步驟。
• (C) 比較學生與同儕的學業表現：這有助於了解學生的相對位置，但不是生態評量的必要步驟。
• (D) 設計適性課程：這是根據評量結果進行的後續步驟，但在最初的評量階段不一定是必需的。

因此，最缺少的重要步驟是 (B) 決定需要哪些獨立技能。

這題答案選 (B) 決定需要哪些獨立技能。

? 為什麼是 (B)？

題目已經給的流程是典型「生態評量（ecological assessment）」前半段：

• 決定領域 ✔

• 確定目前與未來生活環境 ✔

• 分析主要環境到次要環境 ✔

• 列出次要環境中的相關活動 ✔

? 這些都屬於「環境 → 情境 → 活動」分析

❗生態評量還缺的核心一步

生態評量不只做到「列活動」，還要進一步：

把活動拆解成學生需要具備的「技能」

也就是：

? 分析完成活動所需的獨立技能（skills analysis）

例如：

• 在「超商購物」活動中

  • 需要辨識金錢

  • 需要排隊等待

  • 需要溝通

  • 需要選擇商品

這一步就是：

✔ 決定需要哪些獨立技能

❌ 為什麼不是 (D)？

(D)「設計適性課程」是：

• 更後面的階段（介入設計）

• 屬於「課程發展／IEP設計」

• 已經不是「生態評量本身」

? 正確流程記憶

生態評量完整邏輯：

1️⃣ 決定領域
2️⃣ 分析生活環境
3️⃣ 列活動
4️⃣ 分析活動所需技能（✔本題答案）
5️⃣ 才進入課程／IEP設計

? 結論

✔ 正確答案：(B) 決定需要哪些獨立技能