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6. 關於教育社會學中結構功能論的主張，下列何者最符 合其觀點？
(A)學校主要功能是再製社會不平等
(B)學生反抗文化是階級意識覺醒的結果
(C)課堂互動本質上是權力壓迫的展現
(D)教育制度透過角色分配與社會化維持社會秩序
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統計： A(18), B(23), C(6), D(547), E(0) #3927390
統計： A(18), B(23), C(6), D(547), E(0) #3927390
詳解 (共 5 筆)
我是黑馬
#7494753
(A) 學校主要功能是再製社會不平等：屬於衝突論（Conflict Theory）或批判教育學的觀點，強調教育是階級複製與權力支配的工具。
(B) 學生反抗文化是階級意識覺醒的結果：屬於保羅·威利斯（Paul Willis）等文化再製／抗拒理論（Resistance Theory）的觀點。
(C) 課堂互動本質上是權力壓迫的展現：屬於微觀衝突論或批判教育學對於學校知識與師生互動的批判。
(D) 教育制度透過角色分配與社會化維持社會秩序：正確。結構功能論（Structural Functionalism，如涂爾幹 Durkheim、帕森斯 Parsons 的主張）認為社會需要穩定與共識，教育主要透過「社會化」傳遞共同價值，並透過「選擇與配置」（角色分配）將人才安排到適當的社會職位，進而維持社會的正常運作。
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