阿摩線上測驗
36. 陳老師在課堂中經常引導學生討論公共議題，鼓勵學 生從多元觀點分析社會現象，並進一步思考其中的不 平等與權力關係，培養學生批判思考與行動參與的能 力。此種教學取向較接近下列哪一種教師角色觀？
(A)教師作為反思實踐者
(B)教師作為學習環境的引導者
(C)教師作為轉化型知識份子
(D)教師作為文化傳承者
答案：登入後查看
統計： A(41), B(40), C(355), D(0), E(0) #3927420
統計： A(41), B(40), C(355), D(0), E(0) #3927420
詳解 (共 4 筆)
SJR
#7409258
這道題目考查的是教育社會學或批判教育學（Critical Pedagogy）中對於教師角色的定義：
- (C) 教師作為轉化型知識份子 (Transformative Intellectual)：
- 核心關鍵字：公共議題、不平等、權力關係、批判思考、社會行動。
- 觀點拆解：此概念由批判教育學者吉魯（H. Giroux）提出。他主張教師不只是傳授既定知識的技術人員，而是具有主體性的知識份子。教師應引導學生去批判與反思社會中的權力結構、階級不平等，並透過教育的力量去「轉化」不公義的社會體制，進而培養學生改變社會的行動力。陳老師的做法完全符合這個角色的特徵。
- (A) 教師作為反思實踐者 (Reflective Practitioner)：
- 由學者荀恩（D. Schön）提出，強調教師在教學過程中，應不斷對自己的「教學行為」進行反思（課前思索、課中應變、課後檢討），藉此提升專業教學能力，與批判社會不平等、社會行動無關。
- (B) 教師作為學習環境的引導者：
- 這屬於進步主義、建構主義或人本主義的觀點。強調以學生為中心，教師退居幕後扮演鷹架、引導者或教練角色，提供豐富的環境讓學生主動建構知識，並未特別強調「批判權力不平等」的社會轉化目標。
- (D) 教師作為文化傳承者：
- 屬於傳統、保守主義的觀點。認為教師的職責是將人類既有的優良文化資產、社會規範與價值觀，原封不動地傳遞給下一代，這往往容易落入維持現狀（甚至是複製社會不平等）的框架中，與批判反思背道而馳。
快速連結：常考批判教育學關鍵字
在教檢與教甄考試中，只要在題目中看到以下關鍵字組合，答案幾乎都指向「轉化型知識份子」或「批判教育學」：
- 階級複製、權力關係、意識形態解構
- 批判思考（Critical Thinking）與自覺
- 社會正義、弱勢發聲、實踐社會行動（Action）
3
0
