37. 某校在規劃校本課程時，希望讓學生在不同學習階段 反覆接觸相同的重要概念，但隨著年齡與認知能力提 升，逐漸增加內容的深度與抽象程度。此種課程設計 理念較符合下列何者？
(A)依學生認知發展逐步深化核心概念的學習
(B)依行為目標分析安排固定學習順序
(C)依學生先備能力安排由易至難的教材內容
(D)強調學習成果表現重於學習歷程的安排

答案：登入後查看
統計： A(325), B(6), C(60), D(5), E(0) #3927421

詳解 (共 3 筆)

#7407743
題幹描述的課程設計理念，正是學者布魯納（Jerome Bruner）所提出的「螺旋式課程」（Spiral Curriculum）核心特徵。
ㅤㅤ
關鍵字對應：
題幹：「反覆接觸相同的重要概念」⮕  對應螺旋式課程的重複性（或連續性）
題幹：「隨著年齡與認知能力提升，逐漸增加內容的深度與抽象程度」 ⮕ 對應螺旋式課程的順序性與加深加廣。
ㅤㅤ
選項分析：
(A) 完全符合布魯納螺旋式課程的定義，強調配合學生的認知發展階段，讓核心概念由淺入深、逐步深化。
ㅤㅤ
(B) 屬於行為主義、編序教學或精熟教學的觀點，強調固定且線性的步驟，非螺旋式深化。
ㅤㅤ
(C) 較偏向直線式的「由易入難」或一般教材組織的縱向銜接，未特別強調在不同階段「反覆接觸相同核心概念」的螺旋式結構。
ㅤㅤ
(D) 與題意無關。螺旋式課程非常重視學習歷程與認知結構的改變，而非僅看重結果。
5
0
#7410722

正確答案：(A) 依學生認知發展逐步深化核心概念的學習

? 題幹關鍵

重點描述：

  • 同一重要概念「反覆出現」

  • 隨年齡增加「深度與抽象性」

  • 不斷「螺旋式提升」

? 核心概念：
螺旋課程（Spiral Curriculum）

? Bruner 螺旋課程

主張：

  • 核心概念可以重複學

  • 但每次學習都更深入、更抽象

  • 配合學生認知發展

? 例：
「民主」
小學 → 投票概念
國中 → 制度理解
高中 → 政治理論分析

? 選項分析

(A) ✔ 正確

✔ 認知發展
✔ 概念逐步深化
✔ 重複＋加深
→ 完全符合螺旋課程

(B) ❌

行為目標分析（Tyler/Bloom）
→ 強調目標與順序，不是概念深化

(C) ❌

由易到難
→ 屬線性課程，不是「重複深化」

(D) ❌

強調結果
→ 與課程設計理念無關

? 一句話記憶

? 螺旋課程＝「同一概念，不斷變難變深」

✅ 結論

✔ 正確答案：(A)

3
0
#7424306
(A) 依學生認知發展逐步深化核心概...
(共 227 字，隱藏中）
前往觀看
0
0